Inquiry-Based Stress Reduction (IBSR)

oder

The Work of Byron Katie

«Inquiry-based stress reduction» (IBSR) ist die Bezeichnung, die in der wissenschaftlichen Forschung für «The Work of Byron Katie» (kurz «The Work») benutzt wird. «The Work» ist eine Methode, um Überzeugungen, die Stress in uns bewirken, zu untersuchen. Mit der Untersuchung lässt die stressvolle Wirkung der Überzeugung nach oder verschwindet ganz. Mehr Informationen und weiter führende Links zur Methode finden Sie auf der Website von Pendragon unter Was ist «The Work».

Hier stelle ich die Studien zusammen, in denen die Wirkung von «The Work» oder eben IBSR untersucht wurde. Ich habe nur Literatur in diese Liste aufgenommen, die in englisch oder deutsch publiziert wurde, oder von der ein Abstract in englisch oder eine Zusammenfassung in deutsch verfügbar ist.

Die Literaturliste besteht aus zwei Teilen:
Im ersten Teil finden Sie Dissertationen und Artikel, die in Fachzeitschriften veröffentlicht wurden. Diese Publikationen zeichnen sich dadurch aus, dass sie normalerweise durch mindestens eine unabhängige Fachperson beurteilt und gegebenen­falls überarbeitet oder zurückgewiesen werden. Mit diesem Prozess wird die wissenschaftliche Qualität der Arbeiten sicher gestellt. Vorträge an Fachkongressen wurden hier aufgenommen, wenn schriftliche, öffentlich zugängliche Dokumente verfügbar waren.
Im zweiten Teil liste ich Diplom-, Bachelor- und Masterarbeiten auf. Sie werden in der Regel nur von der betreuenden Person beurteilt und nicht von einer weiteren unabhängigen Fachperson begutachtet. Oft werden für ein grösseres Projekt mehrere solche Abschlussarbeiten durchgeführt, die dann anhand der gleichen Daten verschiedene Fragestellungen beleuchten. Manchmal münden diese Arbeiten später in eine Publikation in einer Fachzeitschrift, manchmal nicht. Diplom-, Bachelor- und Masterarbeiten sind gleichwohl wichtige Beiträge zur Forschung und sollen deshalb hier ebenfalls aufgeführt werden, sofern sie öffentlich verfügbar sind.

Dissertationen und Fachartikel

(nach Jahren und alphabetisch nach Autor/Autorin geordnet)

2024

O’SHEA, Brendan, Steve MACDONALD, Geraldine WADE und Nadine FERRIS FRANCE, 2024.
Using inquiry based stress reduction to address self-stigma in severe spectrum obesity in general practice.
Britisch Journal of General Practice. Juni 2024. Bd. 74 (Suppl. 1): bjgp24X737469.
Mündliche Präsentation an der BJGP Research & Publishing Conference vom 22. März 2024 in London.
DOI 10.3399/bjgp24X737469.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.3399/bjgp24X737469 [Zugriff am: 01. August 2024].

SALSABILA, Azura, Adi RAHMAT und Yanti HAMDIYATI, 2024.
Improving students’ metacognitive and self-efficacy in learning Biology through reducing academic stress and cognitive anxiety using IBSR technique.
Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia [online]. Juli 2024. Bd. 10, Nr. 2, Seiten 404-429.
DOI 10.22219/jpbi.v10i2.33297
Verfügbar unter: https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i2.33297 [Zugriff am: 02. August 2024].

PREPRINT: Dies ist ein Vorabdruck des folgenden Artikels, der noch von Fachpersonen begutachtet wird. Der Artikel kann deshalb noch Fehler enthalten und verändert werden. Der Hauptautor hat bestätigt, dass es sich beim «nine-day inquiry-based stress reduction program» um The School for The Work von Byron Katie handelt.
ZHOU, Xin, Ariel B. GANZ, Andre RAYNER, Tess YAN CHENG, Haley OBA , Benjamin ROLNIK, Samuel LANCASTER, Xinrui LU , Yizhou LI , Jethro S. JOHNSON, Rebecca HOYD, Daniel J. SPAKOWICZ, George M. SLAVICH und Michael P. SNYDER, 2024.
Dynamic Human Gut Microbiome and Immune Shifts During an Immersive Psychosocial Therapeutic Program.
Biorxiv [online]. 27. Juni 2024.
DOI 10.1101/2024.06.26.600881.
Verfügbar unter: https://www.biorxiv.org/content/10.1101/2024.06.26.600881v1 [Zugriff am: 04. August 2024].

2023

FERRIS FRANCE, Nadine, Elaine BYRNE, Owen NYAMWANZA, Vongai MUNATSI, Nicola WILLIS, Ronan CONROY, Sylivia VUMBUNU, Moud CHINEMBIRI, Samantha MAEDZISO, Munyaradzi A. KATSANDE, Takudzwa A. DONGO, Eimaer CREHAN und Webster MAVHU, 2023.
Wakakosha «You are Worth ist»: reported impact of a community-based, peer-led HIV self-stigma intervention to improve self-worth and wellbeing among young people living with HIV in Zimbabwe.
Frontiers in Public Health [online]. 28. Juli 2023. Bd. 11.
DOI 10.3389/fpubh.2023.1235150.
Verfügbar unter: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpubh.2023.1235150/full [Zugriff am: 10. September 2023].

2022

NDUNGU, Martha, Suzanne M. GALAL, Matissa PENG, Emily TRAN, Jeffrey CHANG und Deepti VYAS, 2022.
Impact of Inquiry Based Stress Reduction Intervention on Pharmacy Students Test Anxiety.
Abstract des Posters präsentiert am 123. Jahrestreffen der American Association of Colleges of Pharmacy, 23. – 27. Juli 2022 in Grapevine, Texas, USA.
American Journal of Pharmaceutical Education 01. Juni 2022. Bd. 86, Nr. 5, Artikel 9171.
DOIs 10.5688/ajpe9171.
Verfügbar unter: https://www.aacpajpe.org/article/S0002-9459(23)00703-9/fulltext [Zugriff am: 10. September 2023].

TAJNIA, Soheila, Sedigheh IRANMANESH, Neda ASADI und Mark McDERMOTT, 2022.
Investigating the effect of inquiry-based stress reduction on mortality awareness and interpersonal problems among intensive care unit nurses.
BMC Psychiatry [online]. 10. Februar 2022. Bd. 22, Article 106.
DOIs 10.1186/s12888-022-03764-y (Original Artikel) und 10.1186/s12888-022-03882-7 (Korrektur).
Verfügbar unter: https://bmcpsychiatry.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12888-022-03764-y [Zugriff am: 04. August 2022].
Korrektur vom 13. April 2022: https://bmcpsychiatry.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12888-022-03882-7 [Zugriff am: 04. August 2022].

2021

FELDMAN, Omrit, Eran GOLDSTIEN, Benjamin ROLNIK, Ariel B. GANZ und Shahar LEV-ARI, 2021.
Inquiry Based Stress Reduction (IBSR) Improves Overall Stuttering Experience among Adults Who Stutter: A Randomized Controlled Trial.
Journal of Clinical Medicine [online]. 18. Mai 2021. Bd. 10, Nr. 10, 2187.
DOI 10.3390/jcm10102187.
Verfügbar unter: https://www.mdpi.com/2077-0383/10/10/2187 [Zugriff am: 04. August 2022].

HOOK, Joshua N., Jennifer Kim PENBERTHY, Don E. DAVIS und Daryl R. VAN TONGEREN, 2021.
Inquiry-based stress reduction: A systematic review of the empirical literature.
Journal of Clinical Psychology. 04. Februar 2021. Bd. 77, S. 1280-1295.
DOI 10.1002/jclp.23130
Abstract verfügbar unter: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/jclp.23120 [Zugriff am: 04. August 2022].

LANDAU, Carla, Anne Marie NOVAK, Ariel B. GANZ, Benjamin ROLNIK, Eitan FRIEDMAN und Shahar LEV-ARI, 2021.
Effect of Inquiry-Based Stress Reduction on Well-being and Views on Risk-Reducing Surgery Among Women With BRCA Variants in Israel. A Randomized Clinical Trial.
JAMA Network Open [online]. 28. Dezember 2021. Bd. 4, Nr. 12, e2139670.
DOI 10.1001/jamanetworkopen.2021.39670.
Verfügbar unter: https://jamanetwork.com/journals/jamanetworkopen/fullarticle/2787459 [Zugriff am: 08. Januar 2022].

VOGTMANN, Jen Willoughby und Ingrid PROVIDENT, 2021.
Building Stress Resilience and Wellbeing: Introducing Mindfulness Training to Reduce Stress in Entry-Level Occupational Therapy Students.
Journal of Occupational Therapy Education [online]. 2021. Bd. 5, Nr. 4, Article 17.
DOI 10.26681/jote.2021050417.
Verfügbar unter: https://encompass.eku.edu/jote/vol5/iss4/17/ [Zugriff am: 04. August 2022].

ZODAK-GURMAN, Tzofnat, Ronit JAKOBOVICH, Eti DVASH, Keren ZAFRANI, Benjamin ROLNIK, Ariel B. GANZ und Shahar LEV-ARI, 2021.
Effect of Inquiry-Based Stress Reduction (IBSR) Intervention on Well-Being, Resilience and Burnout of Teachers during the COVID-19 Pandemic.
International Journal of Environmental Research and Public Health [online]. 2021. Bd. 18, 3689.
DOI 10.3390/ijerph18073689.
Verfügbar unter: https://www.mdpi.com/1660-4601/18/7/3689 [Zugriff am: 04. August 2022].

Diese Studie wurde eingeschlossen in die Übersicht von:
Belinda AGYAPONG, Pamela BRETT-MACLEAN, Lisa BURBACK, Vincent ISRAEL, Opoku AGYAPONG und Yifeng WEI, 2023.
Interventions to Reduce Stress and Burnout among Teachers: A Scoping Review.
International Journal of Environmental Research and Public Health [online]. 2023. Bd. 20, 5625.
DOI 10.3390/ijerph20095625.
Verfügbar unter: https://www.mdpi.com/1660-4601/20/9/5625 [Zugriff am: 19. November 2023].

2020

SCHNAIDER‐LEVI, Lia, Ariel B. GANZ, Keren ZAFRANI, Zehavit GOLDMAN, Inbal MITNIK, Benjamin ROLNIK und Shahar LEV‐ARI, 2020.
The Effect of Inquiry-Based Stress Reduction on Teacher Burnout: A Controlled Trial.
Brain Sciences. 2020. Bd. 10, Nr. 7, S. 468.
DOI 10.3390/brainsci10070468
Verfügbar unter: https://www.mdpi.com/2076-3425/10/7/468 [Zugriff am: 06. Oktober 2020].

Diese Studie wurde eingeschlossen in die Übersicht von:
Belinda AGYAPONG, Pamela BRETT-MACLEAN, Lisa BURBACK, Vincent ISRAEL, Opoku AGYAPONG und Yifeng WEI, 2023.
Interventions to Reduce Stress and Burnout among Teachers: A Scoping Review.
International Journal of Environmental Research and Public Health [online]. 2023. Bd. 20, 5625.
DOI 10.3390/ijerph20095625.
Verfügbar unter: https://www.mdpi.com/1660-4601/20/9/5625 [Zugriff am: 19. November 2023].

2019

FERRIS FRANCE, Nadine, Stephen H.-F. MACDONALD, Ronan M. CONROY, Patrick CHIRORO, Deirdre NI CHEALLAIGH, Masimba NYAMUCHETA, Bekezela MAPANDA, Godsway SHUMBA, Dennis MUDEDE und Elaine BYRNE, 2019.
«We are the change» – An innovative community-based response to address self-stigma: A pilot study focusing on people living with HIV in Zimbabwe.
PLOS ONE [online]. 13. Februar 2019. Bd. 14, Nr. 2, S. e0210152.
DOI 10.1371/journal.pone.0210152
Verfügbar unter: https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0210152 [Zugriff am: 28. April 2020].

KRISPENZ, Ann, 2019.
Reduktion von Prüfungsangst durch das Hinterfragen angsterzeugender Kognitionen – Eine Untersuchung der Wirksamkeit der Inquiry-Based Stress Reduction Methode.
Dissertation. Universität Mannheim, Deutschland.
Volltext Dissertation Ann Krispenz (pdf)

KRISPENZ, Ann und Oliver DICKHÄUSER, 2019.
Reduction of Chronic Stress and Trait Anxiety by Inquiry of Cognitive Appraisals with the Inquiry-Based Stress Reduction (IBSR) Method.
Open Psychology. 01. Januar 2019. Bd. 1, Nr. 1, S. 185–199.
DOI 10.1515/psych-2018-0013.
Verfügbar unter: https://www.degruyter.com/view/journals/psych/1/1/article-p185.xml [Zugriff am: 28. April 2020].

Diese Studie wurde in einem Vortrag vorgestellt:
KRISPENZ, Ann und Oliver DICKHÄUSER, 2016.
«Das stresst! – Ist das wahr?» – Dauer­hafte Reduktion von chronischem Stress und Trait-Angst durch das Hin­ter­fragen stressvoller Kognitionen.
In: 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie – Abstracts, 18. bis 22. September 2016. Pabst Science Publishers, 2016, S. 705. ISBN 978-3-95853-227-4.   Zusammenfassung

KRISPENZ, Ann, Cassandra GORT, Leonie SCHÜLTKE und Oliver DICKHÄUSER, 2019.
How to Reduce Test Anxiety and Academic Procrastination Through Inquiry of Cognitive Appraisals: A Pilot Study Investigating the Role of Academic Self-Efficacy.
Frontiers in Psychology [online]. 20. August 2019. Bd. 10.
DOI 10.3389/fpsyg.2019.01917.
Verfügbar unter: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2019.01917/full [Zugriff am: 28. April 2020].
Teile dieser Studie wurden in den Bachelorarbeiten von Cassandra Gort und Leonie Schültke untersucht (siehe unter Diplom-, Bachelor- und Masterarbeiten).

Diese Studie wurde eingeschlossen in die Übersicht von:
Melanie TURNER und Flaviu A. HODIS, 2023.
A Systematic Review of Interventions to Reduce Academic Procrastination and Implications for Instructor‐based Classroom Interventions.
Educational Psychology Review [online]. 15. Dezember 2023. Bd. 35, Artikel 118.
DOI 10.1007/s10648-023-09838-x.
Verfügbar unter: https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-023-09838-x [Zugriff am: 06. August 2024].

Und diese Studie wurde in einem Vortrag vorgestellt:
KRISPENZ, Ann, Cassandra GORT, Leonie SCHÜLTKE und Oliver DICKHÄUSER, 2018.
Reduktion von State-Prüfungs-Angst durch das Hin­ter­fragen stressvoller Kognitionen.
In: Psychologie gestaltet: 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) – Abstracts, 15. bis 20. September 2018. Pabst Science Publishers, 2018, S. 787. ISBN 978-3-95853-437-7.

SMERNOFF, Eric, Inbal MITNIK und Shahar LEV-ARI, 2019.
The effects of Inquiry-Based Stress Reduction (IBSR) on mental health and well-being among a non-clinical sample.
Complementary Therapies in Clinical Practice. 01. Februar 2019. Bd. 34, S. 30–34.
DOI 10.1016/j.ctcp.2018.10.015
Abstract verfügbar unter: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1744388117304851?via%3Dihub [Zugriff am: 28. April 2020].
Zusammenfassung

2018

EPEL, Naomi, Inbal MITNIK und Shahar LEV-ARI, 2018.
Inquiry Based Well-Being: A Novel Third Wave Approach For Enhancing Well-Being and Quality of Life – Mini Review.
Journal of Complementary Medicine & Alternative Healthcare [online]. 16. Januar 2018. Bd. 5, Nr. 1.
DOI 10.19080/JCMAH.2018.05.555651.
Verfügbar unter: https://juniperpublishers.com/jcmah/JCMAH.MS.ID.555651.php [Zugriff am: 03. April 2020].
Volltext (pdf)   Zusammenfassung: Dieser Artikel erläutert kurz «The Work of Byron Katie», vergleicht «The Work» mit der kognitiven Verhaltenstherapie (Cognitive Behavioral The­rapy (CBT) und gibt einen Überblick über die bisher durchgeführten Stu­dien.

KRISPENZ, Ann und Oliver DICKHÄUSER, 2018.
Effects of an Inquiry-Based Short Intervention on State Test Anxiety in Comparison to Alternative Coping Strategies.
Frontiers in Psychology [online]. 20. Februar 2018. Bd. 9:201.
DOI 10.3389/fpsyg.2018.00201.
Verfügbar unter: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.00201/full [Zugriff am: 02 April 2020].
Zusammenfassung
Corrigendum

Diese Studie wurde in einem Vortrag vorgestellt:
KRISPENZ, Ann, Sebastian NITSCHE und Oliver DICKHÄUSER, 2016.
Reduktion von Prüfungsangst durch die Überprüfung angstbedingender Kontroll- und Wertkognitionen.
4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) – «Erwartungswidriger Bildungserfolg über die Lebensspanne», 07.-11. März 2016. Vortrag. Berlin, Deutschland. März 2016.
Zusammenfassung verfügbar unter: https://boris.unibe.ch/96255/ [Zugriff am: 28. April 2020].

2017

LUFF, Jacqueline und Marieke LEDINGHAM, 2017.
Exploring Inquiry-Based Stress Reduction (IBSR) as a Counselling Intervention.
In: Proceedings of ICEPS. Chulalongkorn Business School, Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand. 2017. S. 468–483. ISSN 2518-2498.
Verfügbar unter: https://researchonline.nd.edu.au/sci_conference/15 [Zugriff am: 28. April 2020].
Auszug mit Volltext (pdf)   Zusammenfassung

SCHNAIDER‐LEVI, Lia, Inbal MITNIK, Keren ZAFRANI, Zehavit GOLDMAN und Shahar LEV‐ARI, 2017.
Inquiry-Based Stress Reduction Meditation Technique for Teacher Burnout: A Qualitative Study.
Mind, Brain, and Education. 2017. Bd. 11, Nr. 2, S. 75–84.
DOI 10.1111/mbe.12137
Abstract verfügbar unter: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/mbe.12137 [Zugriff am: 28. April 2020].
Zusammenfassung

2016

LANDAU, Carla, Inbal MITNIK, Jiska COHEN-MANSFIELD, Efrat TILLINGER, Eitan FRIEDMAN und Shahar LEV-ARI, 2016.
Inquiry-based stress reduction (IBSR) meditation technique for BRCA1/2 mutation carriers — A qualitative study.
European Journal of Integrative Medicine. 01 Dezember 2016. Bd. 8, Nr. 6, S. 958–964.
In dieser Publikation berichten die Autoren und Autorinnen über den qua­li­tativen Teil der Studie. Der quantitative Teil wurde im Artikel von 2015 beschrieben (siehe dort).
DOI 10.1016/j.eujim.2016.04.001.
Abstract verfügbar unter: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1876382016300348
Zusammenfassung

2015

LANDAU, Carla, Shahar LEV-ARI, Jiska COHEN-MANSFIELD, Efrat TILLINGER, Ravit GEVA, Ricardo TARRASCH, Inbal MITNIK und Eitan FRIEDMAN, 2015.
Randomized controlled trial of Inquiry-Based Stress Reduction (IBSR) technique for BRCA1/2 mutation carriers.
Psycho-Oncology. Juni 2015. Bd. 24, Nr. 6, S. 726–731.
Dieser Artikel berichtet über den quantitativen Teil der Studie. Der quali­tative Teil wurde im Jahre 2016 publiziert (siehe dort).
DOI 10.1002/pon.3703.
Seite 1 der Publikation verfügbar unter: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1002/pon.3703 [Zugriff am: 22. April 2020].
Zusammenfassung

MITNIK, Inbal und Shahar LEV-ARI, 2015.
The effects of «The Work» meditation technique on psychological scales among a non-clinical sample.
Harefuah. Januar 2015. Bd. 154, Nr. 1, S. 16–20, 70, 69.
Artikel in Hebräisch.
Abstract verfügbar unter: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25796669 [Zugriff am: 22. April 2020].
Zusammenfassung

RHIJN, MarieOdiel van, Inbal MITNIK und Shahar LEV-ARI, 2015.
Inquiry-Based Stress Reduction: Another approach for questioning stressful thoughts and improving psychological well-being.
Medical Research Archives [online]. 03. August 2015. Bd. 2, Nr. 1.
Verfügbar unter: https://journals.ke-i.org/mra/article/view/191 [Zugriff am: 03. April 2020].
Volltext (pdf)   Zusammenfassung mit Fallbericht

SMERNOFF, Eric, Inbal MITNIK, Ken KOLODNER und Shahar LEV-ARI, 2015.
The Effects of «The Work» Meditation (Byron Katie) on Psychological Symptoms and Quality of Life—A Pilot Clinical Study.
EXPLORE. 01. Januar 2015. Bd. 11, Nr. 1, S. 24–31.
DOI 10.1016/j.explore.2014.10.003.
Abstract verfügbar unter: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1550830714002067?via%3Dihub [Zugriff am: 22. April 2020].
Zusammenfassung

2013

LEUFKE, Ruth, Sigal ZILCHA-MANO, Adi FELD und Shahar LEV-ARI, 2013.
Effects of «The Work» Meditation on Psychopathologic Symptoms: A Pilot Study.
Alternative and Complementary Therapies. 01 Juni 2013. Bd. 19, Nr. 3, S. 147–152.
DOI 10.1089/act.2013.19303.
Seite 1 der Publikation verfügbar unter: http://online.liebertpub.com/doi/abs/10.1089/act.2013.19303 [Zugriff am: 17. April 2020].
Zusammenfassung

LEV-ARI, Shahar, Sigal ZILCHA-MANO, Larisa RIVO, Ravit GEVA und Ilan RON, 2013.
A prospective pilot clinical trial of «The Work» meditation technique for survivors of breast cancer.
European Journal of Integrative Medicine. 01. Dezember 2013. Bd. 5, Nr. 6, S. 487–494.
DOI 10.1016/j.eujim.2013.07.003.
Abstract verfügbar unter: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1876382013000887?via%3Dihub [Zugriff am: 17. April 2020].
Zusammenfassung

2011

NYE, Fabrice A., 2011.
The Work of Byron Katie: The Effect of Applying Principles of Inquiry on the Reduction of Perceived Stress.
Dissertation. Institute of Transpersonal Psychology, Palo Alto, California.
Volltext Dissertation F. A. Nye (pdf, 116 Seiten, 3.7 MB)   Poster   Zusammenfassung

Diplom-, Bachelor- und Masterarbeiten

(alphabetisch nach Autor/Autorin geordnet)

BLAISE, Max, 2018.
Zur Wirksamkeit von «Inquiry-based stress reduction» bei Studierenden mit Prüfungsangst.
Masterarbeit. Philosophisch-humanwissenschaftliche Fakultät, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Bern, Schweiz.
Der Volltext (pdf) wurde freundlicherweise vom Autor zur Verfügung gestellt.
In dieser Masterarbeit wurden dieselben Daten verwendet wie in den Masterarbeiten von Miriam Krienbühl und Claudia Schletti.

BLANK, Franziska, 2018.
Evaluation einer Intervention aus der positiven Psychologie: interpersonelle Auswirkungen von The Work of Byron Katie.
Masterarbeit. Friedrich-Alexander-Universität, Erlangen-Nürnberg, Deutschland.
Die Originalversion kann in der Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg eingesehen werden:
Katalogeintrag [Zugriff am: 19. Mai 2020].

BLUNCK, Antonia Charlotte, 2019.
Effekte einer Inquiry-Based Stress Reduction Kurzintervention auf Prüfungsangst und der Einfluss von Offenheit für Erfahrungen.
Bachelorarbeit. Universität Mannheim, Deutschland.
Die Originalversion kann in der Bibliothek der Universität Mannheim eingesehen werden:
Katalogeintrag [Zugriff am: 29. April 2020].
In dieser Bachelorarbeit wurden dieselben Daten verwendet wie in den Bachelorarbeit von Vanessa Kupfer.

BORM, Insa Marie, 2018.
Der Effekte einer Inquiry-Based Stress Reduction Intervention auf die Beziehungszufriedenheit und der Einfluss der Fähigkeit zum Decentering.
Bachelorarbeit. Universität Mannheim, Deutschland.
Die Originalversion kann in der Bibliothek der Universität Mannheim eingesehen werden:
Katalogeintrag [Zugriff am: 29. April 2020].

FETH, Monika, 2017.
Modifikation der kognitiven Bewertung durch Inquiry-Based Stress Reduction: = Modification of cognitive appraisal by Inquiry-Based Stress Reduction.
Bachelorarbeit. Universität Mannheim, Deutschland.
Die Originalversion kann in der Bibliothek der Universität Mannheim eingesehen werden:
Katalogeintrag [Zugriff am: 29. April 2020].
In dieser Bachelorarbeit wurden dieselben Daten verwendet wie in der Bachelorarbeit von Tobias Judt.

GORT, Cassandra, 2016.
Eine Evaluationsstudie zur Inquiry-Based Stress Reduction im Hinblick auf akademische Prokrastination: = An evaluative study on Inquiry-Based Stress Reduction with regard to academic procrastination.
Bachelorarbeit. Universität Mannheim, Deutschland.
Die Originalversion kann in der Bibliothek der Universität Mannheim eingesehen werden:
Katalogeintrag [Zugriff am: 29. April 2020].
Die Ergebnisse dieser Bachelorarbeit wurden zusammen mit den Ergebnissen der Bachelorarbeit von Leonie Schültke 2019 im Online Journal Frontiers in Psychology publiziert (siehe unter Dissertationen und Fachartikel).

JUDT, Tobias, 2017.
Effekte der Intervention IBSR – Inquiry-Based Stress Reduction auf die Selbstwertkontingenz.
Bachelorarbeit. Universität Mannheim, Deutschland.
Der Volltext (pdf) wurde freundlicherweise vom Autor zur Verfügung gestellt.
In dieser Bachelorarbeit wurden dieselben Daten verwendet wie in der Bachelorarbeit von Monika Feth.

KOLL, Lutz, 2009.
«Ist das wirklich wahr?» – Byron Katie Stevensons’s Gesprächsmethode «The Work – process».
Diplomarbeit. Fachbereich Psychologie, Universität Hamburg, Deutschland.
Die Originalversion kann in der Martha-Muchov-Bibliothek, Hamburg, eingesehen werden:
Katalogeintrag [Zugriff am: 17. April 2020].   Zusammenfassung

KORITTNIK, Juliane, 2021.
Die Wirkung des Hinterfragens dysfunktionaler Kognitionen auf Stresserleben, Emotionsregulation und Wohlbefinden. Eine Untersuchung der Wirksamkeit der Inquiry-Based Stress Reduction Methode.
Masterarbeit. Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland.
Die Vollversion der Masterarbeit wurde freundlicherweise von der Autorin zur Verfügung gestellt:
Volltext Masterarbeit Juliane Korittnik als pdf (100 Seiten, 1.3 MB)  

KRIENBUEHL, Miriam, 2017.
PAPperlapapp? Prüfung-Appraisal-Prüfungsangst – eine Untersuchung der Wirksamkeit und der Wirkweise der IBSR-Methode bei Studierenden mit Prüfungsangst.
Masterarbeit. Philosophisch-humanwissenschaftliche Fakultät, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Bern, Schweiz.
Die Originalversion kann in der Bibliothek der Universität Bern eingesehen werden:
Katalogeintrag [Zugriff am: 08. Januar 2022].
In dieser Masterarbeit wurden dieselben Daten verwendet wie in den Masterarbeiten von Max Blaise und Claudia Schletti.

KUPFER, Vanessa, 2019.
Effekte einer Inquiry-Based Stress Reduction Intervention zur Reduktion von Prüfungsangst und der Einfluss der Fähigkeit zur Dezentrierung.
Bachelorarbeit. Universität Mannheim, Deutschland.
Die Originalversion kann in der Bibliothek der Universität Mannheim eingesehen werden:
Katalogeintrag [Zugriff am: 29. April 2020].
In dieser Bachelorarbeit wurden dieselben Daten verwendet wie in den Bachelorarbeit von Antonia Blunck.

SCHLETTI, Claudia, 2018.
«Don’t worry, be happy» – eine Studie zum psychologischen Wohlbefinden von Studierenden und der Wirkung der Inquiry-Based Stress Reduction Methode (IBSR).
Masterarbeit. Philosophisch-humanwissenschaftliche Fakultät, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Bern, Schweiz.
Die Originalversion kann in der Bibliothek der Universität Bern eingesehen werden:
Katalogeintrag [Zugriff am: 08. Januar 2022].
In dieser Masterarbeit wurden dieselben Daten verwendet wie in den Masterarbeiten von Max Blaise und Miriam Krienbühl.

SCHÜLTKE, Leonie, 2016.
Achtsamkeit und Selbstmitgefühl als Moderatoren der Reduktion von State-Prüfungsangst durch Inquiry-Based Stress Reduction: = Mindfulness and self-compassion as moderator variables of the reduction of state test anxiety through Inquiry-Based Stress Reduction.
Bachelorarbeit. Universität Mannheim, Deutschland.
Die Originalversion kann in der Bibliothek der Universität Mannheim eingesehen werden:
Katalogeintrag [Zugriff am: 29. April 2020].
Die Ergebnisse dieser Bachelorarbeit wurden zusammen mit den Ergebnissen der Bachelorarbeit von Cassandra Gort 2019 im Online Journal Frontiers in Psychology publiziert (siehe unter Dissertationen und Fachartikel).

SPIEGLER, Mona, 2020.
The Work of Byron Katie im Kontext von Peer-Counselling: IBSR als Reflexionsmethode nach tutoriellen Schreibberatungen am Beispiel der Schreibwerkstatt des Staufer Studienmodells.
Masterarbeit. Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland.
Die Vollversion der Masterarbeit wurde freundlicherweise von der Autorin zur Verfügung gestellt:
Volltext Masterarbeit Mona Spiegler als pdf (280 Seiten, 4.6 MB)  

VOSSEN, Peggy, 2017.
Die Macht der Gedanken zur Steigerung der Lebenszufriedenheit nutzen – Eine Interventionsstudie.
Bachelorarbeit. Universität Mannheim, Deutschland.
Die Vollversion der Masterarbeit wurde freundlicherweise von der Autorin zur Verfügung gestellt:
Volltext Bachelorarbeit Peggy Vossen als pdf (55 Seiten, 3.4 MB)